О школе

Сведения о реализуемых уровнях образования, формах обучения и нормативном сроке обучения

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. 

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самооопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования. 

Задачами среднего общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. Среднее общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Срок действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации): свидетельство  регистрационный номер 2268 29.04.11  действительно по 29.04.2023

1. Введение

Программа развития школы – документ, фиксирующий систему необходимых стратегических изменений и прописывающий приоритеты развития ОУ, позволяющий определить основные направления, этапы и механизмы развития по областям необходимых изменений. При составлении программы развития школа использовала идеи, положения и требования, содержащиеся в документах федерального, краевого, районного и школьного уровней, определяющих стратегию и тактику развития образовательной системы.

       Актуальной  проблемой  современной  школы  является  обеспечение  нового  уровня

качества  образования.  В  условиях  введения  Профессионального  стандарта  педагога

учитель  должен  быть  ориентирован  на  достижение  новых  ценностей  и  реальную

реализацию системно-деятельностного подхода в образовании.

     Программа развития Учреждения нацелена на создание условий для качественного

образования,  развивающего  потенциальные  возможности  ребенка  и  учителя, обеспечивающие их успех в жизни и деятельности.

      В основе программы заложены следующие принципы:

целостность, саморазвитие;

  приоритет нравственных ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития

личности;

  воспитание  гражданственности,  трудолюбия,  уважения  к  правам  и  свободам человека,  любви  к  природе,  семье,  Родине;  воспитание  патриотов  России;  граждан

правового  демократического  государства,  уважающих  права  и  свободы  личности,

проявляющих активную гражданскую позицию.

  приобщение к лучшим традициям края.

       Данная программа развития является стратегическим документом,  определяющим основы развития образовательной политики школы  на 2019-2024 годы и определяет содержание деятельности по обеспечению развертывания приоритетов школы в сфере обучения, воспитания и развития учащихся, и носит инновационный характер, т.к. ориентирована не на функционирование, а на развитие образовательной системы.

       Современная школа призвана решать ряд основополагающих задач, определенных потребностями развития общества:

• Создание особых  условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
•  Система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
•  Сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей. 
•  Создание условий для физического и психологического комфорта личности ученика в школе.
•  Сбережение  здоровья школьников. 

           Также в современном обществе существуют определенные противоречия, решение которых невозможно без участия школы:

- между возросшим требованием общества к уровню основ экономической компетентности выпускников общеобразовательной организации и его реальным уровнем;

- между необходимостью формирования финансовой грамотности школьников и низким уровнем вовлеченности образовательных организаций в этот процесс.

       Механизмом решения данных проблем является создание в школе условий для формирования социально-экономических компетенций школьника, способствующих формированию активной личности, обладающей высокой степенью адаптивности в  изменяющемся мире.

2. Информационная справка о школе

2.1. Общие сведения о школе

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Александровская средняя общеобразовательная школа  расположено по адресу: 662072, Красноярский край, Боготольский район, село Александровка, ул. Кирова, д.9а. Школа находится на территории Александровского сельского совета, в состав которого входит только одно поселение, где проживает около 500 человек, из них детское население –67 человек, что составляет   13%  населения села. Село Александровка находится в сорока километрах от районного центра, города Боготола. Географической особенностью местоположения села и школы является то, что они находятся за рекой Чулым, и поэтому постоянного автомобильного сообщения с селом нет в весенний и осенний периоды; в общей сложности около пяти месяцев только подвесной мост связывает жителей села со всем остальным миром. Школа существует в селе с 1930 года, имеет статус средней общеобразовательной школы с  1957 года.

Школа является единственным образовательным учреждением в селе. Отсюда – огромная ответственность школы за обучение, воспитание и развитие детей нашего села, за их нравственное, эмоциональное, физическое здоровье, за их успешное самоопределение во взрослой жизни, за умение найти свою нишу в современном социуме.

МКОУ Александровская СОШ ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей.

Школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего образования, среднего общего  и дополнительные общеразвивающие программы. 

2.2. Характеристика обучающихся по социально-демографическим параметрам

Сегодня в 8 классах – комплектах обучается 32 школьника.

В начальной школе – 4 класса (2 класса-комплекта);

В основной школе – 4 класса;

В старшей школе – нет.

2.3. Образование родителей

Таким образом, контингент обучающихся различный поматериальному, социальному положению семей, образовательному уровню родителей, но неблагополучных семей нет.

2.4. Статистический анализ образования в школе

 По итогам 2017-2018 учебного года все обучающиеся 9 класса сдали ОГЭ и продолжают обучение в средне-специальных учебных заведениях.

Уровень знаний по результатам независимой оценки качества образования соответствует средним показателям по краю и муниципалитету.

Общая успеваемость -100%

Качественная успеваемость -42,3% %

1. 5. Сведения о педагогических работниках.

2.5.1. Квалификационные  категории:

 2.5.2. Образование педагогов

2.6. Внеурочной деятельностью охвачены все обучающиеся школы

  Педагоги школы используют  весь потенциал ближайшего окружения. Школа сотрудничает сельской администрацией, сельской библиотекой, Домом культуры,  с рядом организаций района.

3. Концепция Программы

Концепция Программы развития школы разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего образования, среднего общего образования, Концепцией модернизации российского образования, с Уставом школы.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.

При реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

1. Переход на новые образовательные стандарты

2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника (поддержка талантливых детей).

2.1. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

4. Основные направления       развития школы:

4.1. Направление «Обеспечение качества достижения новых образовательных результатов в школе: инструменты и механизмы управления»

Актуальность

Данное направление является приоритетным на федеральном, краевом и муниципальном уровнях, так как  задачи данного направления определяются федеральным проектом «Современная школа». Поэтому для нашей школы это тоже важнейшее направление.

Работа над повышением качества образования должна носить командный характер, над этим должен работать весь педагогический коллектив школы. Управление качеством образования должно быть основано на данных, полученных в результате внешних и внутренних процедур оценки качества.

Оценка образовательных результатов: предметных, метапредметных, личностных- должна быть тесно связана с работой с полученными данными для управления качеством образования и выявления профессиональных трудностей педагогов, с повышением квалификации на основе выявленных профессиональных дефицитов.

Цель: развитие школьной системы оценки качества образования, включающей в себя оценку образовательных результатов, учительских компетенций, качества образовательной среды.

Задачи:

1. внедрить новые инструменты оценки функциональной грамотности, мониторинга личностных образовательных результатов;
2. провести оценку образовательной среды образовательной организации;
3. внедрить в практику образовательной организации технологию проектирования современной образовательной среды по результатам ее оценки;
4. разработать школьную систему оценки качества образования для детей с ОВЗ;
5. обеспечить взаимосвязь между качеством образовательных результатов, профессиональными дефицитами и профессиональным развитием педагогов.

Планируемые результаты:

- создать систему управления качеством образования, ориентированную на достижение новых результатов и обеспечение индивидуального прогресса школьников.

План мероприятий:

4.2. Направление  «Внедрение современных методов и технологий обучения и воспитания, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к учению и включенности в непрерывный образовательный процесс»

Актуальность

 В настоящее время в России происходит изменение системы образования, которое ориентированно на вхождение в мировое образовательное пространство. Обновление образования требует не повторения лучших практик прошлого, а серьезной трансформации школьного образования. Школа должна поставить для себя главную задачу: научить детей жить в динамичном, меняющемся мире. Причем задача стоит не только в передаче знаний и технологий, но и в формировании различных компетенций: коммуникативных, информационных, интеллектуальных. На современном этапе развития нашей цивилизации на детей обрушивается океан информации. Как успеть принять, обработать и применить такое количество информации? Не каждый взрослый с этим справляется. Чтобы помочь современному школьнику, нам необходимо самим не отставать от современности. В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений.

Цель: внедрение современных технологий обучения и воспитания в практику ОО, способствующих повышению мотивации, формированию образовательной инициативы, самостоятельности, самоопределению обучающихся.

Задачи:

• Создать условия, обеспечивающие   высокий уровень   использования  современных методов и технологий в учебно-воспитательном   процессе.
• Создать условия для прохождения педагогами программ дополнительного профессионального образования, направленных на освоение современных образовательных технологий;
• Разработать систему мотивации и механизм стимулирования  обучающихся  для включенности в непрерывный образовательный процесс;
• Обеспечить условия для развития школьного уклада, способствующего формированию инициативы, позитивной социализации, выработке умения сотрудничать, реализации разных образовательных запросов обучающихся;
• Формировать умения у обучающихся применять конкретную технологию или ее элементы в практической образовательной деятельности.

Планируемые   результаты:

- повысить качества знаний, обучающихся;

- создать О-В систему в школе, способствующую повышению степени самостоятельности обучающихся в О-В процессе, самостоятельности суждений в дебатах и дискуссиях;

- создать условия для сохранения и повышения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

- развивать информационную культуру обучающихся;

 - организовать школьные НПК, конкурсы, выставки, соревнования.

К современным методам и технологиям относится:

- Проектная деятельность;

- Цифровые технологии;

- Флагманские программы РДШ;

- Образовательные экспедиции;

- Образовательные события;

- Модульные курсы внеурочной деятельности.

План  мероприятий:

Цель: обеспечение максимальной доступности  школы   для всех групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Обновить  материально-технической базу для обеспечения условий реализации  данного направления.

2. Выявить  особые образовательные потребности детей с ОВЗ.

3. Осуществить  индивидуально ориентированное   и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ с учётом их индивидуальных возможностей.

4. Обеспечить  возможность  освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы и их интеграцию в ОО.

5. Создать  условия для эффективного развития обучающихся  с ОВЗ.

Планируемые   результаты:

1. Создать доступную  среду в пространстве школы для обеспечения качества образования детей  разных групп  ОВЗ.

2. Включить   детей   разных групп  ОВЗ   в школьную жизнь, с целью их дальнейшей успешной социализации.

3. Проводить  совместные занятия  детей   разных групп  ОВЗ   для продвижения принципов инклюзивного образования;

4. Создать условия для   реабилитации  и сохранения  физического и психического здоровья обучающихся с ОВЗ.

5. Создать условия для  организации  развития педагогического потенциала, курсы повышения квалификации, (семинары,   конференции,   мастер-классы и другие формы обобщения опыта), организации инклюзивных занятий, активизации проектной деятельности школьников, освоения инновационных форм построения образовательного процесса.

План   мероприятий:

4.4. Направление «Внедрение мотивационных механизмов изменений актуальных квалификаций педагогов»

Актуальность

Педагог - ключевая фигура сферы образования. Дальнейшее реформирование образовательной системы в ближайшей и отдаленной перспективе всецело зависит от профессионального уровня педагогического корпуса, его приверженности высокой общественной миссии учителя, от качества подготовки педагогов, их личной причастности к решению многообразных проблем развития образования.

Правильная кадровая политика в области образования – это  ключевой фактор в процессе повышения качества образования, перехода   на  внедрение    в образовательном учреждении инновационных технологий.

 Во-первых, необходимо повышение престижа   профессии   учителя.  На новом   этапе   реформирования   системы  образования центр  тяжести  в развитии содержания  и методик обучения  переносится  в    конкретное  учебное  заведение,  класс, аудиторию, осуществляется конкретным педагогом в содружестве с  коллегами, обучающимися, семьей и общественностью. В силу этого  необходимой  является установка на создание условий для культурного, духовного и профессионального роста  всех без исключения  педагогов,  повышение их общественного статуса, а  также значительное улучшение оплаты и организации их труда, повышение уровня жизни.

 Во-вторых, нужно приобщить педагогов  образовательного  учреждения к современным образовательным методикам и новейшим технологиям.

       Образовательный процесс  следует  переориентировать  на  воспитание  творческой личности, подготовленной к  эффективной  жизнедеятельности в  условиях  сложного современного  мира. Положительная динамика качества образования обусловлена внедрением в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий, прежде всего информационно - коммуникационных  технологий  и  стремлением  педагогов постоянно повышать свое педагогическое мастерство.

В-третьих, нужно создать в школе мотивационную среду, которая оказывала бы на педагога положительное влияние и была  направлена на совершенствование профессионального мастерства, создание условий для саморазвития педагога, обеспечила оптимальные условия побуждения его к продуктивному и качественному труду.

Когда речь идет о работе школы в режиме развития, многое зависит от  мотивации учителей. Заинтересовать людей работой – значит  реализовать намеченные планы, достигать прогнозируемые результаты.

Цель: оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений, овладение педагогами методологией системно-деятельностного подхода.  

Задачи:

1) внедрить в практику управления образовательными организациями корпоративный стандарт как механизм изменения актуальных квалификаций педагогов;

2) разработать и реализовать программу профессионального развития педагогических и управленческих кадров на основе оценки профессиональных дефицитов ОУ;

3) через проведение семинаров и совещаний информировать педагогов  о принципах новой модели   аттестации;

4) обеспечить организационно- методическую поддержку в практике работы с педагогами.

Планируемые результаты

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих уровней образования) и инновационным технологиям;

- не менее 80 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

План мероприятий:

4.5. Направление «ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ, ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ И ТАЛАНТОВ У ДЕТЕЙ»

Актуальность:

      В настоящее время ведущим фактором экономического и социального развития общества становятся интеллектуальные и творческие ресурсы человека. Забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры, социальной жизни России и региона в будущем. В связи с этим чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей в различных сферах деятельности. Именно талантливые дети и молодёжь обеспечат тот потенциал ресурсов, который позволит  сделать качественный скачок в экономической и социальной сфере региона.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» обращает внимание на то, что «…необходимо создать специальную систему поддержки талантливых школьников и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребёнка, стимулирования и выявления достижений одарённых ребят».

    Такой «социальный заказ» предполагает искать педагогической науке и каждой ОО новые формы и методы работы с одарённым ребёнком, ставить во главу угла его развитие, формировать  индивидуальность, отслеживая и направляя каждый последующий виток на спирали в сторону раскрытия его творческого потенциала.

 Важность этой задачи требует комплексного подхода к её решению, создания целостной системы работы с одарёнными детьми, т.е.  работа с одаренными детьми должна быть выделена в особое направление, требующее соответствующих организационно-педагогических условий.

    Создание условий для оптимального  развития одарённых детей, чья одарённость на настоящий момент может быть ещё не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений нашей школы.

Цель: создание благоприятных условий для развития талантливых обучающихся через оптимальную структуру школьного  и дополнительного образования.

Задачи:

- совершенствовать систему выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создать психолого-консультационную службу для оказания психологической помощи  одарённым детям;

-  отобрать среди различных систем обучения те методы и приёмы, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- создать условия для укрепления здоровья одарённых детей;

- расширить возможности для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Планируемые результаты

- создать условия для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

- создать систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, социального педагога и других специалистов для работы с одарёнными детьми;

-  создать условия для укрепления здоровья одарённых детей;

-  создать условия для повышения качества образования и воспитания школьников;

-  формировать банк для ранней диагностики способных и одаренных детей.

 Основные мероприятия:

- разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм учителей для одарённых детей;

- организация школьных олимпиад, конкурсов, конференций, выставок, интеллектуальных соревнований;

- приобретение оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников в школе, развивающих работу с одарёнными детьми;

- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;

- подбор и поддержка руководителей исследовательских и творческих работ школьников;

- проведение научно-практических конференций и семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми.

План мероприятий:

4.6. Направление «Становление цифровой образовательной среды»

Актуальность

    Для удовлетворения запроса современного общества – формировать личность с необходимым набором образовательных компетенций  – школа обязана создавать условия, обеспечивающие успешное развитие обучающихся. 

    Новый  федеральный  государственный  образовательный  стандарт  представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации образовательных программ общего образования, в частности требования к условиям реализации. Поэтому от любой образовательной организации требуется тщательное продумывание условий, которые необходимо создать для решения новых задач образования. 

Новые образовательные результаты не могут быть эффективно и полноценно сформированы в рамках прежней образовательной среды и традиционных методов, организационных форм и средств образовательной деятельности.

Поэтому одним из направлений модернизации образования, придания образовательной деятельности инновационного характера является создание открытой информационной образовательной среды, формирование которой является необходимым условием реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Информационно-образовательная среда (ИОС) - это системно организованная  совокупность  средств  передачи  данных,  информационных  ресурсов, протоколов  взаимодействия,  аппаратно-программного  и  организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.

Основными целями ИОС являются:

  создание условий для развития личности и повышение качества образования в процессе взаимодействия с личностно-ориентированными компонентами ИОС;

  обеспечение  эффективного  использования  во  всех  видах  учебно-воспитательной и административной деятельности школы существующих и постоянно развивающихся информационно-образовательных ресурсов;

  организация  оперативного  информационно-коммуникативного  взаимодействия всех участников образовательной деятельности в школе и за ее пределами.

ИОС  учреждения должна перевести на новый технологический уровень все  информационные  процессы,  проходящие  в  школе.  Для  этого  необходима полная  интеграция  информационно-коммуникационных  технологий  в  педагогическую  деятельность.  Правильно  организованная  ИОС  школы,  в  частности грамотное  использование  электронного  обучения  и  дистанционных  образовательных технологий, позволяет на новом уровне осуществить дифференциацию обучения, повысить мотивацию обучающихся, обеспечить наглядность представления практически любого материала, обучать современным способам самостоятельного получения знаний, что, безусловно, явится условием достижения нового качества образования.

Таким образом, информационно-образовательную среду образовательной организации нужно воспринимать не только как единое информационное пространство школы, но и как эффективную образовательную систему. Информатизация образования не ограничивается заменой существующих в школе практик на аналогичные, выполняемые с помощью ИКТ, а создает условия для появления новых методов и организационных форм образовательной деятельности, увеличение разнообразия, широты и интенсивности их применения. 

Цель:  развитие информационно-образовательной среды  школы как условия реализации ФГОС.

Задачи: 

1) обеспечить  нормативно-правовое сопровождение информационной образовательной среды;

2) повысить уровень компетентности всех участников образовательного  процесса    в  области  использования  межпредметных технологий (электронного обучения и дистанционных образовательных технологий – ЭО и ДОТ);

3) разработать  и  внедрить  в  образовательную  деятельность школы  современную  модель  информационной  образовательной среды;

4) модернизировать  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС систему управления ОО за счёт использования современных информационных технологий;

5) создать банк цифровых образовательных и информационных ресурсов для всех участников образовательной деятельности, в том числе и для обучающихся ОВЗ;

6) развивать электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий для повышения качества  предметных,  метапредметных  и  личностных  результатов;

7) развивать  систему  сетевого  взаимодействия  участников образовательной деятельности;

8) обеспечить условия для осуществления переподготовки ведущего кадрового состава ОО по технологиям цифровизации образования.

Планируемые результаты

• Достигнуть  качественных характеристик эффективности воспитательно-образовательного процесса;
•  повысить  профессиональный уровень  мастерства педагогов школы;
• сформировать многоуровневый профессиональный  рост педагогов;
• достигнуть  соответствие  между  образовательными  и  профессиональными интересами личности обучающихся;
•  развить информационные системы и технологии, электронное обучение и ДОТ;
• развить  сетевое  сотрудничество  между  всеми  участниками  образовательной деятельности;

добиться устойчивого функционирования и развития образовательного учреждения.

План мероприятий:

4.7. Направление «Культура здоровья школьника и педагога»

Актуальность:  воспитание здорового человека – основной аспект развития личности. Школа является важнейшим звеном в этом процессе, следовательно, заботу о сохранении и укреплении здоровья детей необходимо рассматривать как органическую часть  целостной образовательной деятельности. Именно в школе общество черпает духовные и физические силы в лице подрастающего поколения. Это будет возможно, если из стен школы выйдут здоровые выпускники. Дети – главная ценность общества, способствующая его развитию и процветанию, но и самая ранимая часть общества, нуждающаяся в защите от болезней, физических и психических травм. Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость и для «Нашей новой школы».

Цель:  формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа  жизни  субъектов образовательной деятельности.

Задачи:

• Формировать осознанную потребность  в здоровом образе жизни;
• Провести сравнительный анализ состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки в рамках здоровьесберегающих технологий;
• Совершенствовать физическую и санитарно-гигиеническую культуру;
• Создать методическую копилку инноваций педагогов школы по здоровьесберегающим технологиям;

Планируемые  результаты:

-  создать в  образовательной деятельности  комфортную  психолого-педагогическую  среду, ориентированную  на  сохранение  и  укрепление  здоровья  участников  образовательной деятельности;

-   сформировать систему  индивидуального  сопровождения  обучающихся  по  группам  здоровья.

-  привить  навык  здорового  образа  жизни  и  ценностного  отношения  к  своему  здоровью:

- сформировать   ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-  создать  элементарные  представления  о  физическом,  нравственном,

психическом и социальном здоровье человека, первоначальный  личный 

опыт  здоровьесберегающей  деятельности;

- создать первоначальные представления о роли физической культуры и

спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

-    информировать   о  возможном  негативном  влиянии  компьютерных  игр,

телевидения, рекламы на здоровье человека.

План мероприятий:

5. Перспективный план руководства и контроля в ходе разработки, принятия и реализации Программы развития школы на 2019 – 2024 годы

Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией школы и представителями родительской общественности.

6. Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые
  показатели Программы:

- Реализация новых результатов системы образовательных услуг с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов.

- Индивидуализация процесса образования на основе дифференциации содержания обучения на всех ступенях школьного образования, ориентация на индивидуальные возможности и способности воспитанников и учащихся.

- Повышение квалификации педагогов, проектирование профессиональной карьеры учителя в условиях внедрения Профессионального стандарта.

 - Совершенствование системы государственно - общественного управления школой, повышение активности родителей и общественности в жизнедеятельности школы, освоение новых форм и методов деятельности органов самоуправления школой.

- Мониторинг (уровень сформированности; метапредметные результаты)  качества системы работы со школьниками с особыми образовательными потребностями.

- Проектно-исследовательская деятельность в образовательном процессе школы на всех уровнях образования.

8. Источники финансирования и ресурсное обеспечение Программы  

Финансирование Программы осуществляется из следующих  источников:                                                       

• бюджет субъекта Федерации,
• бюджет муниципального образования,
•  внебюджетные,
• спонсорские средства.

Внебюджетные источники формируются за счет поступления средств:

• от спонсоров,
• получения Грантов,
• использования собственных  ресурсов  исполнителей Программы.